TIC en los centros y los multimedias

Hoy martes 21 seguimos con exposiciones, todas relacionadas con las TIC en educación infantil. La primera exposición era la de la organización de las tic en los centros de infantil y primaria: los modelos organizativos.

Empezaron a nombrar los elementos del PLAN TIC, que son:

1. Contextualización
2. Objetivos generales
3. Estrategias
4. Organización y recursos
5. Programación

Este plan tiene como objetivo principal integrar las TIC en los centros educativos, ya sea en la etapa de infantil o primaria.

Seguidamente trataron su propuesta didáctica, que basaba en que, primeramente, los niños escribirían cartas a otros niños de otras escuelas para mantener una relación con ellos y, después, se verían por Skype mientras se realiza la asamblea, por ejemplo. Es importante que tengan el mismo habla para que así los niños puedan entenderse correctamente.

Esta propuesta me parece acertada, pues además de conocer el medio de comunicación más tradicional, que es la carta, también aprenden los nuevos medios de comunicación como es el Skype, que además de poder comunicarte escribiendo y compartir archivos, puedes verte con varios usuarios a la vez. Para finalizar la exposición, vimos un vídeo sobre las ventajas del uso de las TIC en educación infantil.

El siguiente grupo nos habló acerca de la informática y los multimedia: su utilización en educación infantil.

Nos explicaron los procesos para diseñar las TIC, y sus fases (diseño, producción, posproducción y evaluación-autoevaluación)

Otro de los conceptos importantes de esta exposición fue el trato de la informática en el aula, pues se la puede tratar como un objeto de estudio o un instrumento didáctico.

Después de esta concepción de la informática en el aula, me hizo reflexionar sobre si realmente se utiliza el internet y la informática en sí correctamente en los centros educativos, pues sí que es verdad que cada vez más los aparatos electrónicos (tablets, pizarras didácticas,etc.) están cada vez más presentes en el día a día de los niños en los centros escolares...pero mi pregunta para reflexionar es... ¿Hay que eliminar totalmente el aprendizaje que todos hemos tenido con los libros y utilizar sólo los aparatos electrónicos? o ¿Con los aparatos electrónicos basta para un aprendizaje completo?

En mi opinión os puedo decir que me gustan ambas cosas, el aprendizaje por libros y por los recursos electrónicos, sinceramente creo que se complementan.

Entre las cualidades de los aparatos multimedia educativos están:

- Interactividad
- Remificación
- Transparencia
- Navegación

Dentro de los aparatos multimedia encontramos una división (programas hipertextuales, multimedia y los abiertos), al igual que se hace otra clasificación de los programas educativos (tutorial, bases de datos y simuladores), es decir, cada programa educativo tiene una función específica y cada uno sirve para algo en especial.

Animales marinos - http://electronicasb1.blogspot.com.es/

Tras toda la información, podemos decir que en el aula tendremos que tener en cuenta varios aspectos como el organizativo, pues en el aula tendremos un rincón o un lugar específico para trabajar las TIC en el aula; en cuanto al aspecto metodológico, el maestro deberá aplicar una metodología clara y sencilla para un mejor aprendizaje del uso de las TIC de los niños; y por último el aspecto formativo, pues debemos tener claro que las TIC complementan el aprendizaje, y que siempre deben servir para eso, para aprender nuevos conceptos.

Como propuesta didáctica, los compañeros eligieron "Los animales marinos", ya que con su aula asistirían al Oceanogràfic de Valencia. Antes de la visita, en el aula, se pondrá un PowerPoint para presentarle a los niños todos los animales marinos que después verían en Valencia. Así, gracias a un recurso TIC, los niños aprenderían un nuevo vocabulario, de forma lúdica y sencilla.

Seguimos con exposiciones...

Hoy ha empezado la clase con otra exposición que trataba sobre las características de las redes sociales y su utilización en educación infantil. Se entienden las redes sociales como un fin para comunicarse, pero... ¿realmente las usamos para comunicarnos? o ¿le damos otros usos que no son tan comunicativos? Pues esa es la cuestión para mi gusto, que sí, realmente las redes sociales son un fin para comunicarse pero también tiene otros usos como la información que podemos sacar de las redes sociales, o todo lo que se puede aprender a través de ellas.

Este uso incorrecto de las redes sociales pude llevar a una adicción al móvil desde muy temprana edad, pues ya existen casos de niños de muy temprana edad que son adictos al móvil y no pueden pasar sin él. Respecto a esto hemos visualizado un vídeo. Aquí os lo dejo:

La propuesta didáctica que los compañeros expusieron trataba de crear un blog para los alumnos y sus familias, donde cada semana del mes, un alumno será el protagonista de una actividad y ese fin de semana escribirá en el blog junto a su familia lo que más le ha gustado de las actividades. Este recurso me parece muy divertido y dinámico, pues así la relación hogar-escuela se fortalece, ya que los niños deben de contar en casa todo aquello que se ha hecho en clase para realizar la entrada del blog junto a sus padres.

Como conclusión, los compañeros nos dejaron una reflexión:

Hoy en día internet y las redes ocupan un gran lugar en nuestra vida, pero no deben ocupar la mayor parte de nuestra vida, no tener dependencia, solo utilizarlo como una herramienta,  y no como algo de lo que depende el resto de nuestro mundo.

Para finalizar pusieron un vídeo acerca de los niveles de uso de las redes sociales. Aquí lo tenéis:

La siguiente exposición trataba del internet aplicado en la educación infantil.

Se definió internet como el recurso más importante en la información de hoy en día de nuestros alumnos, pues es posible que lleguen a usarlo de una forma responsable.

Es novedoso y creativo utilizar las TIC en el aula de infantil, pero también hay que tener en cuenta el proceso de aprendizaje de cada alumno, sus características, limitaciones, etc. Por ello, se deberá crear nuestros propios materiales (debemos de ser artesanos digitales).

Se definieron después lo que eran los blogs (espacios personales con recursos donde el autor expone los contenidos de su interés) y los edublogs (escenarios de aprendizaje). Además nos explicaron muchas de las cosas que podemos hacer con un blog, como por ejemplo: realizar entradas, añadir widgets, etc.

Estos blogs son eficientes para los alumnos, pero también lo son para los docentes y la familia, pues con los alumnos podríamos hacer ejercicios y plasmarlos en el blog para que los papás puedan ver todo lo que se realiza en la clase. Por otro lado, los docentes podrían usar el blog como un cuaderno donde anotar el día a día, para aumentar en materiales y recursos didácticos.

También se explicó lo que era el microblog (150 palabras), el vblog o videoblogs, las wikis y las webquest. Como ejemplo, los compañeros de la exposición realizaron un vídeo sobre un calcetín que pierde su par para explicar un poco el funcionamiento de una Webquest, que, mediante este vídeo, luego se les realizará un tipo de juego con preguntas que los niños deben responder (webquest). Es muy bonito...me encantan las personas creativas, ¡¡gracias por el vídeo!!. Aquí os lo dejo:

Al final de su intervención, explicaron una actividad de la propuesta educativa: la búsqueda del tesoro, con la que intentan promover en el alumnado es la adquisión sobre un tema en específico. 

TIC en las aulas de infantil

En la clase de hoy han empezado las exposiciones asignadas en clase. La primera exposición ha sido sobre el uso de las TIC en el aula.

Entre las ideas importantes de la exposición, yo destacaría algunas en particular. Por ejemplo, la aplicación de las TIC en las aulas es muy importante para el avance de la tecnología... pero hay que tener muy en cuenta también el uso que el maestro/a hace de estos recursos. Por lo tanto, el nuevo profesorado tiene que tener una actitud positiva ante las TIC.

Además, las compañeras recordaron al docente como facilitador de conocimientos, docentes que estén abiertos además a adquirir nuevos roles, como el de organizador, líder, coordinador o evaluador.

Por ello y para que sean eficaces el uso de las TIC en el aula, la formación del profesorado debe ser continua y permanente, pues si un docente se queda escueto en la forma de enseñar y de ayudar a sus alumnos a aprender, no está actuando como buen profesional, pues una de las "obligaciones" de los docentes es actualizarse con los métodos de aprendizaje y enseñanza que poco a poco van apareciendo, es decir, adaptarse a los nuevos cambios tanto sociales como tecnológicos. En relación a esto, mis compañeras explicaron el MODELO TPACK (conocimiento técnico pedagógico del contenido) y nombraron los tipos de conocimiento (de contenido,  pedagógico y tecnológico).

Aquí os dejo la imagen con la que las compañeras nos explicaron el modelo TPACK:

CanalTIC.com - TPACK

Después de la explicación de las TIC en el aula y el rol del profesor en el aula, nos mostraron varias actividades para trabajar las nuevas tecnologías en el aula:

Una de ellas fue una actividad que se realizaría en el aula de infantil con los niños.Se haría en el momento de la asamblea, al pasar lista y los niños, con la pizarra digital, colocarán las fotos de los niños que no hayan asistido al colegio (animales domésticos) en la casita y los niños que sí que hayan asistido se quedarán en el colegio (animales salvajes). Lo podéis ver mejor en esta imagen:

Blog "Tics en educación infantil"
http://usodelasticenei.blogspot.com.es/2014/04/las-tic-en-la-asamblea.html

Otra de las actvidades sería realizar una actividad parecida a la anterior pero con los animales de granja.

Para concluir, el grupo puso un vídeo donde explicaba más detalladamente cómo son las TIC, haciendo un símil de un profesor que debe integrar las TIC en el aula y no sabe como hacerlo.

Por si os interesa, también nos facilitaron una serie de recursos y juegos para trabajar en las aulas de educación infantil con los más pequeños, lo que nos servirá para reforzar el aprendizaje de las unidades didácticas que queramos trabajar en  clase.

Aquí os dejo el enlace por si queréis echarle un vistazo:

https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea

Nuestro entorno de aprendizaje

La clase de hoy ha comenzado como siempre con un vídeo sobre un corto animado que se llama "hola llamigo". Este corto trata de un granjero que vive con su hijo y se dedican a criar y alimentar a "piñatas" vivientes con caramelos. El padre, una vez que las piñatas están llenas, las envía para venderlas, lo que podemos relacionar con el tema de criaderos de pollos por ejemplo, que los engordan para sólo venderlos y que sean más grandes, sin pensar en nada más que en su beneficio.

En este vídeo donde el niño se hace amigo de una piñata, y el padre comprende que es importante para él, además de una ayuda a la hora de recolectar y no la envía "a vender", se quedan todos juntos y felices haciendo una fiesta de cumpleaños donde todos son iguales.

Como tema relacionado, podríamos hablar del abandono/maltrato animal, ya que hay gente que tiene mascotas por el hecho de tenerlas, y cuando ocurre un cambio en su vida, les dan de lado o incluso las abandonan de malas maneras... cosa que no debería ocurrir, pues las mascotas, desempeñan un gran papel para las personas que realmente las quieren, suelen ser un miembro más en las familias, como ocurre en el vídeo de "hola llamigo"

Seguidamente hemos visto un vídeo sobre el acoso/bullying, pero en esta ocasión, la víctima no es un niño/adolescente que tiene miedo de contarlo en casa a sus padres, sino que es al revés, es el padre de familia quien sufre acoso en el trabajo, y, cuando llega a casa no quiere contarlo, pues es difícil para él...

Justamente hoy he tratado este tema con mi hermana, pues mi sobrino también está sufriendo alguna que otra burla (característica de los cursos de primaria hoy en día) y hemos hablado sobre cómo darle la confianza suficiente al niño para que se comunique sobre estos temas, ya que también es difícil para él decirlo en casa, ya que suele crear vergüenza o una baja visión de sí mismo...

Personalmente, me parece un paso atrás en la sociedad, ya que todavía ocurren estas cosas en los colegios con niños...pero aún peor me parece que se de entre adultos (porque el vídeo también refleja la realidad), pues decimos de los niños...pero hay adultos que se comportan peor que ellos.

Después de ver los vídeos, hemos hablado de las definiciones de PLE (siglas en inglés), pero que en castellano se le conoce como EPA, que significa Entorno Personal de Aprendizaje. Hemos visto varias definiciones de lo que es EPA, y quisiera dejaros aquí mi definición:

Para mí, el PLE es la forma que cada persona tiene de aprender los conceptos de la vida diaria, en sociedad, de su trabajo/estudios y demás ámbitos en los que se mueve. En mi caso podría ser parte de la PLE la gente con la que me rodeo en el trabajo, ya que es con ellos con los que me comunico acerca de las tareas del trabajo y aprendo conceptos nuevos, así como los niños para los que trabajo, pues siempre se aprenden cosas buenas de ellos; otra parte de mi PLE las clases de la universidad donde estudio, y mis relaciones personales con mi entorno personal (familia, amigos, etc)

La práctica de hoy era realizar un PLE de uno mismo. Este es el mío; lo he dividido en cuatro áreas. En este PLE reflejo las aplicaciones que suelo usar en el ámbito personal para conocer y aprender sobre el funcionamiento de mi cuerpo, otras que uso en el ámbito escolar que me sirven para aprender, buscar y realizar trabajos propios o en grupos. Aquí os dejo mi PLE.

Alfareros de aprendizajes

La clase de hoy ha empezado con un vídeo llamado "aprender a aprender", que trata sobre un niño que aprende a moldear barro. Este vídeo nos puede enseñar que los niños deben aprender por sí solos, que los docentes solo debemos de ser guías, y no debemos realizar el trabajo por ellos, sólo guiarles por el camino del aprendizaje, para que ellos solos, mediante la observación y el ensayo-error aprendan los conceptos.

Este vídeo, además, me ha recordado varias cosas importantes. En Bachiller estudié Historia del Arte y me encantaba esta asignatura, pues este vídeo me ha recordado al gran escultor Miguel Ángel "Michelangelo Buonarroti", quien decía que sus obras no las esculpía él, sino que ya estaban creadas en la piedra de mármol, y él sólo las sacaba de dentro del mármol, es decir, que para él, sus obras tenían vida y alma, y ya estaban creadas, él sólo las sacaba para mostrarlas al mundo.

La obra más bonita, para mi gusto es "La Piedad" ubicada en el Vaticano de Roma. Aquí os dejo una foto, que, a mi particularmente, me enamora. Como curiosidad os puedo decir (para quien no lo sepa) que Miguel Ángel dejó constancia de su firma en esta obra, y se puede ver cuidadosamente en la cinta ubicada en el pecho de la Virgen. Aquí os dejo una foto de esta preciosa escultura:

Pixabay - escultura

Podéis ver el vídeo de "aprender a aprender" aquí:

Otra cosa que se me ha venido a la mente ha sido la película de "Ghost", concretamente la escena donde moldean, al igual que en el vídeo anterior, un jarrón.

Aquí os dejo una foto para que recordéis:

desigmynisht - ghost

Después del vídeo, Juanfra nos ha explicado la práctica que ibamos a hacer hoy: cuestionario en google. Nos ha dado un cuestionario sobre la asignatura DCADEI para que lo rellenásemos y después hemos realizado nosotros mismos el nuestro. 

Aquí os lo dejo para que lo hagáis... son sólo un par de minutos, ¡¡ANIMAOS!!

Con la sonrisa en la cara

Tras el vídeo del inicio de la clase, vimos un cortometraje llamado "Validation", que trataba sobre la importancia de la sonrisa en las personas. Con este vídeo me di cuenta de lo importante que son las sonrisas, y que es algo que hasta los recién nacidos buscan de los más mayores. ¿Nos transmiten cosas las sonrisas? ¿O simplemente es quien nos as demuestra? No se la respuesta a estas preguntas, pero lo que sí se es que me gusta sonreír y que me sonrían también... es tan bonito ver sonreír... que creo que nadie debe dejar de hacerlo NUNCA, bajo ningún concepto. Así que... acordaros siempre de sonreír, aunque a veces no tenga sentido.

Juanfra también reflexionó con nosotros acerca de la sonrisa con los niños de infantil... pues, nosotros como educadores, aunque tengamos el peor día de nuestras vidas, tenemos que dejarlo todo atrás y demostrarle a los niños que somos felices por estar con ellos, y mostrarles nuestro afecto y nuestra cercanía, pues ellos se sentirán más seguros y felices.

Después de reflexionar y reflexionar, Juanfra nos explicó la práctica de ese mismo día, que era analizar un blog relacionado con la educación infantil mediante una plantilla que nos facilitó donde podíamos analizar cosas como la cantidad de entradas en un período de tiempo, la originalidad, el uso de las  TIC en ese aula o los derechos de autor, entre otras.

El blog que yo tuve que analizar fue el de una maestra llamada Laura Marchán, maestra de Córdoba.

Aquí os dejo el enlace por si queréis visitarla:

http://auladelamaestralaura.blogspot.com.es/

HALLOWEEN

Hoy hemos visto un vídeo sobre Halloween, donde he podido reflexionar acerca de la inclusión de los niños diferentes, o con alguna diversidad dentro de la sociedad. En el vídeo se demuestra que existe un pequeño fantasma que, digamos ya va disfrazado. El fantasma ve a sus amigos disfrazados e intenta disfrazarse él de algo que realmente no es, ni le gusta. Cuando al final, sus amigos descubren que no es un disfraz, sino que realmente es un fantasma, lo aceptan cómo es, con sus virtudes y defectos, por lo que lo incluyen en el grupo.

Aquí os dejo el vídeo para que lo veáis y reflexionéis.

A continuación del vídeo, Juanfra nos mostró su exposición de "la escuela de la información".

Comenzó con un esquema, que reflejaba el índice de su exposición, donde aparecían los puntos a tratar, un "para saber más" y "referencias".

En la introducción nos hizo un breve resumen sobre la tecnología en la educación, si nos puede o no venir bien a la hora de dar una clase amena y divertida.  La tecnología la podemos utilizar como un recurso más, pero bien utilizada. Siempre hay que introducir las tic cuando sean algo que añada que sume, no que reste.

Juanfra siguió con la idea de que vivimos en un mundo, en una sociedad de la información (SI), que es aquella en la cual las tecnologías facilitan la creación, distribución, manipulación de la información y juegan un papel muy importantes tanto sociales, culturales y económicas, por lo tanto los recursos como (ordenadores, móviles) nos ayudan a crear información.

Kliempictures - brecha

Luego nos explicó que era la afluencia de informaciones, que para que lo sepáis, es la cantidad de personas que están conectadas en el mundo, que se puede ver a través de estudios donde se analizan las conexiones de un país o incluso de los continentes.

Todas estas conexiones y el avance de la tecnología crea una "brecha digital", pues no es uniforme el uso de la tecnología en todo el mundo, ya que hay personas que viven desconectadas y desfasadas del mundo digital. Además, se habló del término infoxicados (contaminados de información), pues vivimos en una sociedad donde se nos transmiten tantas informaciones que estamos abarrotados.

"Tenemos que enseñar a aprender a aprender"

Además, podemos decir que vivimos en una sociedad de redes, ya que nos comunicamos más por la red que en persona... y es una pena ya que nos perdemos sensaciones, miradas, abrazos y muchísimos más sentimientos... sentimientos que un ordenador/móvil no te puede dar.

En conclusión, podemos decir que la escuela debe construir aprendizaje, mediante recursos tecnológicos o no, pero que resulten motivadores para los niños, que tengan una intencionalidad y objetivos claros, que sirvan de aprendizaje para el niño.

Recordamos también que la formación no es exclusiva de las instituciones regladas, y que los niños pueden aprender de forma formal (centro educativo), no formal (no es dentro de algo reglado; puede ser una asociación juvenil), o informal (en el entorno familiar). Con esto, podemos decir que los niños aprenden de TODO aquello que les rodea, a cada minuto, están aprendiendo de algo que ven, que oyen, e incluso con lo que perciben de sus iguales y de nosotros, los docentes.

Podríamos acabar con la idea de que es necesario una transformación en la escuela:

- Los alumnos deben ser capaces de aprender, desaprender y reaprender,
- Cambiar las estructuras organizativas (más virtualidad, flexibilidad horaria, cargos directivos)
- Configurar redes de formación (etwinning) entre los docentes, a la vez que con sus alumnos
- La movilidad virtual de los estudiantes
- Nuevos roles del profesorado (evaluadores tic, orientador, diseñador, consultores de información y evaluadores continuos)