Último día de exposiciones con sabor a chocolate...

Hoy deberíamos haber disfrutado de la exposición de un compañero, pero desgraciadamente no hemos podido, así que el profe JuanFra nos ha expuesto un tema también... me encanta que sea uno más de nosotros y que se moje exponiendo otro tema como nosotros.El tema era el de la robótica educativa.

La robotica sí que puede llegar a la etapa infantil, aunque parezca raro e inpensable, pues con la robótica se puede llegar al pensamiento computacional, es decir, estructurar con lógica el pensamiento de una persona permite desarrollar cualidades que desde bien pequeños es útil para su desarrollo, aprendizaje, en definitiva: para su futuro.

Después de la introducción a la robótica, nos enseñó la propuesta didáctica con cuatro materiales que se pueden utilizar para enseñar mediante la robótica:

El primer robot se llama "BEE BOT", es una abeja, un robot sencillo que tiene unas teclas (delante, atrás, dcha e izq). El alumno tiene que decirle los pasos que tiene que dar (hacia delante, hacia atrás) antes de darle al botón verde (go); para ello debe contar los pasos que tiene que dar antes de pulsar los botones en el orden y número adecuado.

En relación a esto nos puso un vídeo sobre el "BLUE BOOT" en infantil.  Este robot es una mejora del anterior, lo que ayuda a los niños a la toma de decisiones y al pensamiento lógico. El vídeo es este:

El segundo robot se llama "ZOWI" y es un robot español, concretamente de la marca bq. El problema de Zowi es que sus movimientos no son dirigidos por un niño de 3-6, no es como el BEE BOT, este hay que programarlo en un ordenador, algo que un niño no puede realizar sólo. La docente puede crear una historia con ese personaje y crear una programación para el muñeco, con el fin de que haga las acciones que aparecen en la historia. Aquí os dejo el vídeo explicativo del Bee Bot:

El tercer robot se llama "Dash and Dot". Este robot fomenta la creatividad y la comunicación de los niños. El inconveniente que tiene es que funciona a través de una tablet o un móvil con una aplicación, pero no es aconsejable en infantil, pues no es bueno que los niños estén tanto tiempo con los aparatos electrónicos. Está recomendado de los 5 años hasta los 14. Aunque...pensándolo bien, no estoy segura de que a los niños de 5 años les venga bien tanto tiempo de tecnologías...

El cuarto y último robot se llama "Makey Makey". Este robot está compuesto de una placa donde se programa lo que debe de realizar este robot. Se suele realizar con plátanos y usarlos como si fueran teclas de un piano. Al enchufar a la placa con corriente los plátanos, suenan cuando se golpean y simula un piano.

Seguidamente de la propuesta didáctica, nos habló de la tienda de robótica: http://ro-botica.com/ , y nos dijo que aquí se pueden encontrar materiales de robótica a muy buen precio, mejorando incluso a las páginas de venta online. Sinceramente no soy muy "de comprar online" pues me gusta más comprar con dinero en mano y ver lo que compro antes de pagar y no al revés... manías o malfiada, llamadlo como queráis... pero no hay nada mejor como un cara a cara, tanto con un robot, bolso, jamón o ¡¡cualquier producto que compres!!

Para finalizar Juanfra nos hizo reflexionar sobre qué será de la educación en un futuro y cómo la tenología va influir en ese cambio.... mientras nos comíamos un euro de chocolate que nos trajo... que amor de profe. La verdad es que después de ver los vídeos tan IMPRESIONANTES de lo que puede ser la educación en el futuro... me quedé pensativa, pensaba sobre si realmente sería capaz de afrontar tanta y tanta tecnología y si sabría transferir los conocimientos a los niños a través de ellas de forma adecuada. Pero por otro lado también pienso que los antiguos profesores (dígase los de hace 50 años) no se imaginaban el mundo de la educación con las tecnologías ni de lejos.... y mirar ahora... así que la verdad, pienso que sí, sería un gran avance para la tecnología y la educación, pero no sería todo un poco....¿como frío? ¿Cómo muy recogido todo? ¿Cómo todo muy muy informatizado y recto? Quizás pienso así hoy y el día de mañana me veo enseñando a niños en España mientras vemos la clase de otro país, y no a través de una videoconferencia, sino en la misma clase, donde casi nos podamos tocar...

Conclusión final: 

Hakuna matata- home facebook

¡Buen fin de semana a todos!

Los mejores amigos de mayores y peques... los animales

Hoy es el penúltimo día de las exposiciones... pues este jueves ya son las últimas. En la primera exposición los compañeros hablaron de la utilización del juego en el aula: gamificación.

En mi opinión, es muy importante la actividad lúdica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los niños aprenden de todo lo que tienen alrededor, pero si es jugando, aprenden todavía con más ilusión por lo que están haciendo y aprendiendo.

Justo hoy, en mi trabajo, estamos trabajando un proyecto sobre el cielo, los planetas, los cohetes, etc. y entre todos hemos decidido que vamos a realizar un gran cohete de cartón para decorar nuestro comedor (no sé como saldrá la verdad... si sale bien subiré alguna foto). Mientras mis niñ@s dibujaban, pensaban, imaginaban todo lo que querían hacer con los materiales estaban trabajando su imaginación, y a la vez para ellos era un juego en el que tenían que montar un cohete con trozos de cartón. Pues eso es, aquí están aprendiendo (cohetes, estrellas, firmamento, sistema solar,etc) pero jugando.

Después de una pequeña introducción de lo que iban a hablar, mis compañeros pusieron un vídeo sobre la gamificación, aquí os lo dejo:

Nos hablaron de las ventajas de la gamificación, que más o menos os he comentado mi opinión arriba y los tipos de jugadores (exploradores o sociales). Además nos hablaron de recursos para realizar gamificaciones y por último de su propuesta didáctica. Para ello jugamos a un juego llamado Black Stories

Black Stories - ProfeDeELE

Este juego consiste en coger una carta. Por un lado de la carta hay una pequeña historia pero sin todos los detalles. 

El que muestra la carta puede contestar a las preguntas que le hagan los demás con un sí o con un no. Los jugadores deberán realizar preguntas acerca de la información que han escuchado para averiguar la otra parte oculta de la historia.

La verdad es que fue divertido, pero sinceramente... no sé porque pero este tipo de juegos, al igual que el Kahoot se me dan fatal (creo que es porque me pongo nerviosa y no doy ni una).

Por último realizaron sus preguntas del kahoot, y como siempre... yo no estaba entre las ganadoras... ¡QUE RABIA ME DA! pero es que no sé porqué se me da tan mal este juego. 

Yo cuando no gano Kahoot = nunca

Después, llegó la segunda exposición, que trataba de las Tic y la inclusión educativa. Para comenzar nos pusieron un vídeo, aquí os lo dejo:

Este vídeo me pareció simplemente increíble, pues se demuestra la impotencia y las pocas ganas que un niño con esta discapacidad puede sufrir y sentir, y cómo con un simple "regalo" de repente todo cambia: el niño cambia la videoconsola y la casa oscura y triste, además de aburrida por un AMIGO, la calle para jugar y la luz. Este amigo, además de mostrarle sus ganas de jugar y de vivir, le enseña que aunque tengas una discapacidad puedes ser igual de feliz o más que los demás. Hay que ver como puede cambiar una mascota la vida de una persona.. increíble.

Aquí os dejo una imagen que me ha encantado de un niño con autismo y una foca... ¡mirad que preciosidad por favor! ¡No puede haber una sonrisa más sincera!

La he sacado del diario 20 minutos, que estaba en un artículo sobre la importancia de los animales para los niños con autismo, los beneficios de estas amistades... beneficios como las ganas de hablar que tienen los niños con autismo cuando tienen una mascota/animal a su lado, las ganas de expresarse y decir lo que sienten. Os dejo el enlace por si queréis verlo: 

http://www.20minutos.es/noticia/1744175/0/animales-fomentan/conducta-social/nino-autismo/

Después nos hablaron sobre la definición de qué es la inclusión y la sociedad de la información, que es la herramienta para conseguir la integración total de las personas con algún tipo de diversidad funcional la accesibilidad digital, es decir, que todos los niños con alguna necesidad educativa especial pueda disfrutar de las nuevas tecnologías al mismo nivel que los demás alumnos.

Licornio - CIAPAT

Para ello se requieren adaptaciones en dos niveles:

- Hardware: teclados, ratones especiales, licornio
- Software: procesadores de texto, navegadores, etc.

VENTAJAS DE LAS TICS EN LA ESCUELA INCLUSIVA:

- Feed-back inmediato
- Mejora el auto-concepto del alumno
- Sirven para que el alumno aprenda a través de otros métodos.
- Permite hacer adaptaciones curriculares
- Autonomia en el trabajo
- Favorecen la comunicación entre compañeros y profesores.

Además hablaron de las barreras que los niños con NEE pueden encontrarse a lo largo de toda su vida académica. Por último, nos pusieron un vídeo de "Down España" del proyecto "H@z TIC", aquí lo podéis ver:

¡NUESTRA EXPOSICIÓN!

Por fin llegó el día de exponer nosotros... tantas y tantas exposiciones de las que os he hablado y por fin la nuestra...

Primero os voy a hablar sobre la exposición del primer grupo, que expusieron antes que nosotros. Tengo que reconocer que estaba nerviosa y que me costó prestar atención a la exposición de mis compañeros, pero aun así estuve atenta y os voy a contar un poco de lo que iba su exposición sobre el Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

Hasta ahora, en todas o casi todas las exposiciones hablábamos de Internet.. pero hasta hoy no sabíamos su definición como tal, ha sido este grupo quien nos ha definido Internet como el sistema nervioso central que nos permite pensar como una comunidad, con facultades que superan a las de cada una de sus partes.

Además de la definición nos hablaron de las ventajas y los inconvenientes... la verdad es que sobre esto pienso que es como todo, pues Internet en pequeñas cantidades y usándolo en los momentos adecuados es facilitador de aprendizaje y un buen recurso, pero si se usa mal, también tiene inconvenientes.

También nos explicaron la utilidad de las redes sociales para las personas como ciudadanos o para los niños/jóvenes/adultos estudiantes, pues es una gran fuente de información.
La nube... el gran archivo donde todos acudimos a consultar, incluso antes que a un libro, pues la información es rápida y sencilla, además de concreta. Os dejo el vídeo que nos pusieron los compañeros para reflexionar sobre la "nube" de internet y su información.

Y ahora SÍ QUE SÍ  llegó el momento que esperabamos mis compañeras y yo... nerviosas pero ansiosas por enseñar a toda la clase el power y toda la información, además de las preguntas del kahoot que habíamos preparado para ellos. Nuestra exposición trataba de la incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital. Aquí os dejo la presentación entera para que podáis echarle un vistazo...

Presentación tema 6 - la incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital from Rocio Ponce

En general y para no volver a explicar todas las diapositivas por escrito de lo que podéis ver fácilmente arriba, tratamos la importancia de que los maestros de hoy incorporen las TIC y las PDI en las aulas, pues favorece el proceso de enseñanza aprendizaje, además de ser muy sencillas y fáciles de usar.

Ahí, en la presentación también os dejo muchas actividades interesantes como la asamblea con las fotos de los niños que la educadora realiza todos los días y otras actividades interactivas que se pueden realizar tanto en las pizarras digitales como en los ordenadores.

Y ya sabéis... podéis dejarme los comentarios que queráis, de dudas.... ¡¡o de lo que queráis comentar!!

Una sesión para mi exposición...

Hoy, a una sesión de mi presentación, los primeros compañeros nos han hablado de el vídeo en la enseñanza y la formación. En primer lugar nos nombraron todas las funciones del vídeo:

- Recurso de investigación de procesos desarrollados en laboratorios

- Transmisor de información

- Instrumento motivador

- Instrumento de conocimiento

- Instrumento de evaluación

- Medio de formación y perfeccionamiento docente:contenidos y estrategias didácticas

- Instrumento de comunicación y alfabetización icónica

- Herramienta de investigación psicoanalítica

Además, definieron el uso del vídeo como un instrumento de alfabetización, pues ayuda a los alumnos a participar activamente en el aprendizaje, conocer nuevos conceptos, etc.

Existen varios modelos de vídeos educativos:

1. Resolución de problemas

2. Experimentos demostrativos

3. Desarrollo de contenidos teóricos

4. Entrevista a terceros

5. Otros modelos

A continuación nos pusieron un vídeo que nos explicaba el uso del vídeo educativo como recurso en educación infantil, aquí os lo dejo para que le echéis un vistazo:

Como somos maestros de infantil, suponemos que los vídeos van dirigido a los alumnos, por lo que hay que tener en cuenta la edad que tienen, el nivel sociocultural, económico, cuando se utilizará con ellos, que se pretende con el vídeo (finalidad) y cómo lo utilizaríamos. Estos principios son muy importantes y tenemos que tenerlos siempre presentes a la hora de realizar los vídeos.

Además hay que tener muy en cuenta los conocimientos previos, tiene que haber una buena preparación de las clases por parte del docente, tiene que motivar el tema del que vamos a hablar, un vídeo de algo que les motive. También hay que tener en cuenta la predisposición del maestro y de los alumnos, interacción, participación, creadores activos de la información, constructiva, versatilidad del vídeo, no olvidar las tic, con las actividades que podemos hacer con ellas para trabajar el tema que vamos a dar. Nos hablaron de un recurso para realizar vídeos de forma rápida y fácil; este recurso se llama CAMTASIA STUDIO 9

Por último nos hablaron de la importancia de la evaluación, pero no sólo de la evaluación de los alumnos, si no que también hay que autoevaluarse y realizar un juicio de experto.

En la segunda presentación nos hablaron de los mobile learning, móviles, tabletas y E-books.

En primer lugar nos hablaron de la evolución de los móviles a lo largo de la historia: Por ejemplo, el iphone 3g: botones físicos, conectado a internet. Más tarde, apple sacó el 3gs que soportaba una mayor capacidad.

Como competencia principal (como todos sabemos) Google creó android, que produjo una innovación de los táctil, que ofrece a los usuarios manipular los objetos con sus propias manos. Siempre hablamos de las aplicaciones que todos tenemos en el móvil, pero, sinceramente...¿alguien sabe qué son las aplicaciones como tal? ¿la definición de las apps? Yo hasta hoy no lo sabía. 

Pues aquí os dejo la definiciñon por si vosotros/as tampoco lo sabéis: las aplicaciones móviles son pequeños dispositivos que se instalan en el teléfono que se encargan de acciones externas.

Tras esto, nos hicieron una pregunta muy interesante y que nos hizo pensar a todos....¿podríais vivir sin moviles? a lo que la mayoría contestamos que no... y esto puede ser un problema si se lleva al extremo. También nos enseñaron lo que tenemos que hacer para elegir una buena aplicación. Lo primero que tenemos que tener claro es para que la tenemos: es lo principal y los usos que le damos. Además hay que tener en cuenta el valor del contenido, la usabilidad y el diseño que tiene la aplicación.

Hablaron por último sobre varios autores básicos:

* KarelTraxler (se basa en las opiniones de la gente)

* Stanley Malamed (las características de los dispositivos móviles) 

* Camacho y Lara

Como todo, los vídeos tienen cinco ventajas, estas son: motiva, extiende las oportunidades de aprendizaje, fomenta la interacción y la comunicación, multiplica las posibilidades de creación y desarrolla la competencia digital.

¡Más y más exposiciones!

Como en este tiempo, seguimos con las exposiciones de los compañeros... La primera exposición trataba sobre la realidad aumentada en el aula. Para empezar con la exposición nos pusieron un vídeo sobre esta realidad aumentada.

Después nos hablaron sobre una aplicación llamada (aurasma), donde los niños son partícipes de su propio apendizaje. Esta aplicación sirve para trabajar con los niños los temas que se deseen de una forma innovadora, pues al utilizar las tablets y otros recursos, pueden encontrar mensajes, fotos etc, que el maestro/a puede esconder virtualmente en el aula. Aquí os dejo un ejemplo:

Después nos hablaron de varios blogs donde los autores publican cuentos de realidad aumentada para que otros docentes u otras personas que estén interesadas puedan utilizarlo.

Por último nos hablaron de su propuesta didáctica, donde propusieron dos grandes actividades como son la del:

- Mapa estelar, que consiste en que los niños, con su tablet, enfoquen al cielo y puedan ver todos los planetas, estrellas, la Luna, etc. Esta es una buena actividad para que los niños vayan conociendo los planetas, etc, además de trabajar la realidad aumentada.

- Wallame descargar para ver los mensajes secretos: Nuestras compañeras nos propusieron un juego con esta aplicación. Para poder utilizar la app, teníamos que descargarnos la aplicación para descubrir los mensajes secretos que nos habían dejado por todo el aula y por toda la universidad. Fue una iniciativa motivadora, y me imaginé que hacer esto con los niños seria una pasada la verdad... Espero poder utilizarla algún día con mis futuros niños.

Después expuso el segundo grupo de hoy, que trataban el tema de los postcads. En primer lugar nos hicieron una cronología para que entendiésemos cómo han ido evolucionando los podcast hasta la actualidad.

El podcasting nace en 2004 (uso de móviles para acceder en la radio, espacios temáticos, recuperación de contenidos, gran variedad de podcast y popularidad), esto desarrolla nueva forma de interacción y puesta en común de conocimientos con los demás. El contenido de los audios y vídeos de los podscads puede ser tan diverso como el de la radio tradicional, incluyendo noticias, documentales, música, etc. Para realizar un podscads es necesario un ordenador y un micrófono.

Claro está que estos recursos tienen muchas ventajas para la educación infantil, pues es portátil, lo que le da facilidad de movilidad a los maestros, y se pueden escuchar en cualquier momento y en cualquier dispositivo electrónico, no como otro recurso como puede ser la radio, que ciertas cosas sólo se pueden oir en cadenas determinadas y en horas determinadas.

Pero como todo, también tiene unas desventajas, pues es menos inmediato que la radio, ya que no se escuchan noticias de última hora; otra desventaja es que lleva más tiempo elaborar un podscads. Nos hablaron también de los tipos que existen de podscads: de audio, vídeo, mejorados y de screencasts.

Otra cuestión muy interesante de lo que nos hablaron fue del sonido, ya que nos explicaron que el sonido está presente en los niños en el vientre de la madre, nada más nacer, después con el balbuceo que producen a los 3/4 meses, a partir de los 6 meses con la imitación de los sonidos que escuchan, en su primer año, que es donde aprenden el sonido, hasta los 3 años que empiezan a comunicarse con su entorno

Por último nos comentaron su propuesta didáctica, que consistía en dos actividades (mi fin de semana) y (creamos un villancico).

Generación Net y Oruga glotona

Hoy en clase hemos empezado, como en estos días, con las exposiciones de otros grupos de clase. En la primera exposición nos hablaron de la competencia digital de los estudiantes: elemento clave para el desenvolvimiento en la sociedad de la información. t2

Lo primero que me llamó la atención fue la llamada "Generación Net", generación denominada así por su implicación con las nuevas tecnologías y las redes sociales, niños/as que se convierten en adultos y que han crecido con las nuevas tecnologías,más o menos avanzadas, según la época en la que se encuentren...

Lo que sí que es cierto que hoy en día la expresión de "los niños vienen con un pan debajo del brazo" ya no la utilizamos mucho... ahora se utiliza pero cambiando el pan por el móvil/tablet/ordenador/ipad u otro aparato electrónico que te puedas imaginar.. pues eso, eso para mí es la generación net.

Nos pusieron un vídeo donde unos niños relataban todo lo que aprendían gracias a las TIC y cómo lo hacían, aquí os lo dejo para que lo veais:

Después nos contaron las fases para la alfabetización digital, pues es muy buen recurso las TIC en el aula, siempre y cuando los más pequeños sepan cómo utilizarlas de una manera correcta.

Por último nos ofrecieron su propuesta didáctica, que trataba de realizar unas actividades con los niños utilizando las TIC, como por ejemplos diversos juegos de ordenador.

En la segunda exposición los compañeros trataron sobre la imagen fija en la enseñanza: la utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales multimedias.

En primer lugar nos han hablado de las muchas formas que hay de realizar cuentos, novelas y otros recursos para los niños del aula que en un futuro tengamos. Además, nos hablaron de muchas páginas para poder realizar este tipo de materiales.

Más tarde hablaron de la fotonovela, que no sabía muy bien de que se trataba hasta que lo explicaron...pues consiste en unir muchas fotos y añadir texto. Nos explicaron todos los pasos que tenemos que seguir para realizarlas y en qué páginas podíamos meternos para relalizarlas, una de ellas es "Storybird".

Por último nos hablaron de su propuesta didáctica, donde trabarían con dibujos realizados por los niños para crear un mural multimedia. Los dibujos estarían inspirados en el cuento de la oruga glotona que contarían a los niños en clase.

Aquí os dejo el cuento de la oruga glotona, por si no sabéis cuál es...